Недавно просмотренные:





Главная -> Скачать курсовые -> Психология -> Вопросы для подготовки к выпускному междисциплинарному экзамену по специальности 030301.65 - "ПСИХОЛОГИЯ»

Вопросы для подготовки к выпускному междисциплинарному экзамену по специальности 030301.65 - "ПСИХОЛОГИЯ»

Содержание

раздел ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ

1. Психология как наука: объект, предмет, задачи. Методологические принципы психологии.

2. Основные направления зарубежной психологии (ассоциативная психо-логия, гештальтпсихология, психоанализ, когнитивная психология, гу-манистическая психология и др.)

3. Методы и методики психологического исследования. Сравнительная характеристика эмпирических методов исследования.

4. Становление предмета психологии: психология как наука о душе, о поведении, о сознании, о психике.

5. Развитие психического отражения в филогенезе. Концепция А.Н.Леонтьева – К.Э.Фабри.

6. Развитие высших психических функций (концепция Л.С. Выготского)

7. Сознание: понятие, функции, характеристики и свойства. Структура сознания (по В.П.Зинченко).

8. Проблема соотношения сознательного и бессознательного в традициях различных психологических направлений.

9. Представление о психологических защитах. Защитные механизмы и факторы их осознания.

10. Потребности и мотивы. Классификация потребностей человека. Виды мотивов.

11. Понятие деятельности. Структура деятельности. Сдвиг мотива на цель.

12. Ощущение: понятие, виды, их характеристика. Физиологические механизмы ощущений.

13. Восприятие: понятие, виды, характеристика основных свойств.

14. Память: понятие, виды, процессы памяти. Память и деятельность.

15. Мышление: понятие, виды, операции. Теории мышления.

16. Развитие мышления. Концепция детского интеллекта и этапов его становления по Ж. Пиаже.

17. Понятие о языке и речи. Мышление и речь..

18. Механизмы усвоения речи ребенком. Эгоцентрическая речь ребенка как промежуточная форма между внутренней и внешней речью.

19. Психологическая характеристика воображения. Механизмы создания образов воображения. Творческое воображение.

20. Внимание: понятие, функции, свойства, виды. Теории внимания.

21. Понятие об эмоциях. Теории эмоций.

22. Эмоции: характеристика, функции, виды.

23. Общее понятие о воле и волевых процессах. Теории воли. Волевые качества личности.

24. Свойства нервной системы и темперамент. Типы темпераментов и их психологическая характеристика. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности.

25. Характер как совокупность устойчивых индивидуальных черт. Соотношение характера и темперамента. Акцентуации характера.

26. Понятии о способностях. Задатки и способности. Проблема диагностики и развития способностей.

27. Понятие личности в системе человекознания. Становление понятия «личность» в психологии. Индивид, субъект деятельности, личность, индивидуальность.

28. Основные теории личности в зарубежной и отечественной психологии.

29. Основные проблемы психологии личности. Социализация и адапта-ция в развитии личности.

30. Личность в группе. Проблема самоопределения личности в группе.

II раздел ПРИКЛАДНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

1. Общение как психологическая категория. Общение как процесс и как деятельность. Виды общения.

2. Общение как обмен информацией: характеристики процесса, коммуни-кативные барьеры, средства общения, техники слушания партнера по общению.

3. Общение как организация взаимодействия. Виды социальных взаимо-действий, их характеристика. Способы воздействия в процессе общения, условия их эффективности.

4. Общение как восприятие и понимание друг друга партнерами по общению. Механизмы социальной перцепции. Каузальная атрибуция и межличностная аттракция.

5. Малая группа: понятие, классификация, динамические и структурные характеристики. Социометрический метод исследования малых групп.

6. Лидерство и руководство в малых группах. Типы и стили лидерства.

7. Большие социальные группы и массовые социальные движения: психологические особенности.

8. Социализация личности: понятие, теории, сферы. Стадии и институты социализации.

9. Психологические характеристики конфликта: функции, свойства, структура, типы, динамика. Стратегии конфликтного взаимодействия.

10. Проблема соотношения обучения и развития. Зоны актуального и ближайшего развития по Л.С.Выготскому.

11. Проблема периодизации психического развития. Критерии периодизации. Характеристика одной из периодизаций психического развития.

12. Психологические особенности развития ребенка в детстве. Основные психологические проблемы детского возраста.

13. Сравнительная психологическая характеристика подросткового и юношеского периодов онтогенеза. Основные проблемы и возможности психолого-педагогического консультирования родителей, педагогов.

14. Психология зрелого возраста, проблемы геронтогенеза.

15. Педагогическая психология: предмет, структура, задачи. Основные принципы организации процессов обучения и воспитания.

16. Зарубежные теории научения.

17. Тенденции развития практической педагогической психологии в современном обществе. Понятие о личностно-ориентированной педагогике.

18. Психологические теории воспитания человека (Л.Колберг, К.Роджерс, Л.И. Божович, Д.И.Фельдштейн и др.)

19. Становление личности в школьном возрасте. Динамика мотивов в нравственном развитии личности. Методы воспитания, их воздействие на личность учащегося.

20. Деятельностные теории учения. Теория поэтапного формирования умственных действий (П.Я. Гальперин, Н.Ф. Талызина)

21. Общая характеристика учебной деятельности. Особенности учебной деятельности в школьном и студенческом возрасте.

22. Психологический анализ традиционной и инновационной стратегий организации образования. Гуманизация образования и деятельность педагога.

23. Научные основы и основные принципы методики преподавания психологии. Роль и место психологии как учебного предмета в обучении и воспитании школьников, студентов.

24. Особенности организации лекций, семинаров, практикумов. Таксономия учебных задач по психологии

25. Психологическая характеристика труда: продукт труда, объект, предмет труда, цели, средства, орудия, условия труда. Субъект труда, внутренние условия и средства его деятельности.

26. Психологическое изучение профессий. Типологии профессий, их характеристика. Профессиограмма и психограмма профессионала.

27. Проблема работы психолога-профконсультанта со школьниками, со взрослыми людьми. Развитие человека как субъекта труда и профессиональный жизненный путь.

28. Индивидуальный стиль трудовой деятельности. Пути и способы формирования эффективного индивидуального стиля трудовой деятельности.

29. Понятие психического дизонтогенеза, причины, виды нарушений психического развития, их характеристика. Общие особенности дизонтогенетического развития детей.

30. Организация психологической помощи детям с проблемами в развитии: особенности диагностики, обучения, возможности интеграции в общекультурное образовательное пространство.

III раздел ПРАКТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ

1. Психологическое консультирование, психотерапия, психодиагностика и психокоррекция в системе практической психологической помощи.

2. Психологическое консультирование: понятие, виды, цели и задачи. Оценка результативности психологического консультирования.

3. Основные подходы в психологическом консультировании: проблемно-ориентированное, личностно-ориентированное, решение-ориентированное, духовно-ориентированное консультирование.

4. Механизмы психологического консультирования: осознание, понимание конгруэнтного образа Я, спонтанность, понятие о внутренней свободе, переживание.

5. Структура психологического консультирования, ее модели. Роль беседы в психологическом консультировании.

6. Модели психологического консультирования: консультационная, сим-птоматическая, психотерапевтическая модель. Особенности и возможности их использования в практике.

7. Понятие и характерные особенности консультативного контакта.

8. Основные техники и методы проведения психологического консультирования.

9. Понятие интерпретации и конфронтации в психологическом консультировании

10. Групповые методы психологического консультирования.

11. Психотерапия: сущность и задачи. Медицинская и немедицинская психотерапия.

12. Основные направления психотерапии, их характеристика.

ПРАКТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ

(Психологическое консультирование)

13. Психолого-педагогические модели семейного воспитания (психоаналитическая, бихевиористическая и др.).

14. Теоретические основы семейного консультирования: психоаналитическая, когнитивно-поведенческая, структурная семейная терапия, позитивная семейная терапия и др. Методы и приемы семейного консультирования.

15. Классификация проблем семейного консультирования, их характерные особенности. Формы организации консультирования супругов.

16. Добрачное и предбрачное психологическое консультирование: формы, методы и специфика.

17. Консультирование семьи по поводу сложностей во взаимоотношениях с детьми. Методические приемы и формы психолого-педагогического обучения родителей.

18. Психолого-педагогическое консультирование: цели, задачи, особенности.

19. Психолого-педагогическое консультирование по проблемам дошкольного возраста.

20. Психолого-педагогическое консультирование по проблемам младшего школьного возраста. Консультирование младших школьников группы «риска»: синдром дефицита внимания, ле-ворукость.

21. Психолого-педагогическое консультирование по проблемам подросткового возраста. Консультирование по проблемам подростков группы «риска».

22. Психолого-педагогическое консультирование по проблемам юношеского возраста: профессиональное самоопределение, личностная самореализация

23. Психокоррекция как вид деятельности практического психолога. Принципы психокоррекционной работы.

24. Принципы разработки психокоррекционных программ. Модели коррекции. Психокоррекционная работа с разными категориями клиентов

25. Профориентационное консультирование. Принципы работы профконсультанта. Схема профориентационной консультации

26. Цели, задачи и условия эффективной профориентации школьников.

27. Понятие и характеристики психологической травмы. Типы травматических ситуаций. Оценка эффективности психологической помощи

Выдержки из текста

Главной задачей психологии как науки является исследование особенностей формирования, развития и проявления психических явлений и процессов. При этом она ставит перед собой и ряд других задач:

1) изучение качественного и структурного своеобразия психических явлений и процессов, что имеет не только теоретическое, но и практическое значение;

2) анализ психических явлений и процессов в связи с их детерминированностью объективными условиями жизнедеятельности людей;

3) исследование физиологических механизмов, лежащих в основе психических явлений, поскольку без их знания невозможно правильно овладеть практическими средствами их формирования и развития;

4) планомерное внедрение научных знаний и представлений психологической науки в практику жизнедеятельности людей, их взаимодействия и взаимопонимания (разработка научных и практических методик обучения и воспитания, рационализации процесса труда в различных видах деятельности людей).

Цель изучения психологии - научиться понимать человека во всем многообразии и динамичности его внутреннего (психического) мира, научиться жить, не мешая друг другу.

Предметом психологии являются: психика, ее механизмы и закономерности как специфическая форма отражения действительности, формирование психологических особенностей личности человека как сознательного субъекта деятельности.

В качестве основного объекта психологии выступают социальные субъекты, их жизнедеятельностные связи и отношения, а также субъективные и объективные факторы, содействующие или препятствующие достижению ими вершин в жизни и творческой деятельности.

В структуре методологии любой науки важное место занимают методы организации исследований, сбора и интерпретации теоретических и эмпирических данных. Все методы историко-психологического исследования предназначены для получения и освоения новых знаний и их синтеза, достижения интеграции структурных компонентов истории психологии в единую общенаучную картину развития психологического познания.

О работе

Автор: . Показать все работы автора

17890

Цена: 2000 рублей. Поставьтеи получите скидку 10%!

Дисциплина: «Психология»

Тема: «Вопросы для подготовки к выпускному междисциплинарному экзамену по специальности 030301.65 - "ПСИХОЛОГИЯ»»

Тип: «Ответы на билеты»

Объем: 200* страниц

Год: 2015

Скачать ответы на билеты

Пароль на скачивание файла (получить пароль):

Укажите результаты вычисления:
10 + 5 =

Продажи полностью автоматические. Пароль выдается сразу после завершения процедуры покупки. Для получения пароля на ответы на билеты «Вопросы для подготовки к выпускному междисциплинарному экзамену по специальности 030301.65 - "ПСИХОЛОГИЯ»» произведите оплату.
Внимание!!! Работы могут не соответствовать требованиям к оформлению какого-либо конкретного учебного заведения.
Для получения полноценной курсовой или реферата с вашими требованиями сделайте заказ новой работы.

По всем вопросам обращайтесь по почте procom@mail.ru или вгруппу.

Выберите удобный для Вас способ оплаты

Похожие работы:

 

Комментарии:

Текст сообщения:

Ваше имя:

Ваш e-mail:

Укажите результаты вычисления:

3 + 5 =

Вопросы для подготовки к выпускному междисциплинарному экзамену по специальности 030301.65 - "ПСИХОЛОГИЯ» - Ответы на билеты
Number of Queries: 18, Parse Time: 0.8878390789032, 2018-06-20 11:12:45
www.webmoney.ru