Недавно просмотренные:





Главная -> Скачать курсовые -> Психология -> Развитие звуковой культуры речи детей старшего дошкольного возраста

Развитие звуковой культуры речи детей старшего дошкольного возраста

Содержание

ВВЕДЕНИЕ

Глава 1. Теоретические аспекты звуковой культуры речи дошкольников

1.1. Сущность и значение изучения речевого развития дошкольника

1.2. Онтогенез речи у детей дошкольного возраста

1.3. Понятие звуковой культуры речи и условия обучения звуковой культуре речи детей дошкольного возраста

Глава 2. Разработка и внедрение коррекционно-развивающей программы, направленной на становление звуковой культуры речи детей старшего дошкольного возраста

2.1. Первичная диагностика звуковой культуры речи детей старшего дошкольного возраста (констатирующий эксперимент)

2.2. Направления и содержание коррекционно-логопедической работы по формированию звуковой культуры речи детей старшего дошкольного возраста (формирующий эксперимент)

2.3. Динамика развития звуковой культуры речи детей старшего дошкольного возраста (контрольный эксперимент)

2.4. Рекомендации для родителей, логопедов и педагогов

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЯ

Выдержки из текста

Проблема речевого развития в системе дошкольного образования является одной из наиболее актуальных, поскольку тесно взаимосвязана с практикой школьного обучения: неправильное звукопроизношение во многом затрудняет процесс формирования грамотной письменной речи; замедляет формирование механизма чтения и понимания прочитанного. Необходимо отметить, что нарушения звуковой стороны речи оказывают негативное влияние на процесс взаимодействия и общения ребёнка с ближайшим социальным окружением, включая учителя и одноклассников. Именно поэтому уже на этапе дошкольного обучения особое внимание следует уделять формированию и развитию звуковой стороны речи как важной составляющей общеречевой культуры ребёнка.

В последнее время в дошкольных образовательных учреждениях актуальными стали вопросы предупреждения речевых нарушений детей дошкольного возраста. Статистика показывает, что в настоящее время наблюдается увеличение количества детей с дефектами речи. В связи с этим возрастает необходимость совместной работы родителей, логопедов, педагогов, детских дошкольных учреждений по предупреждению речевых нарушений у дошкольников.

Хотелось бы отдельно остановиться на социальных причинах появления речевых нарушений.

Прежде всего, следует отметить, снижение уровня языковой культуры общества в целом. Дети, зачастую слышат вокруг себя не только неправильно оформленную речь, но и далеко нелитературные выражения. В некоторых случаях оставляет желать лучшего содержание и речевое оформление программ телевидения и видеокассет.

Неправильное речевое окружение и воспитание так же может являться причиной возникновения у детей дефектов речи (по типу искажения). При таком положении вещей маленький ребёнок не в состоянии воспринять языковую норму родного языка, артикуляционные уклады звуков слышимой речи, у него формируется неправильное или неточное восприятие речевых звуков. А это, в свою очередь, приводит к появлению дефектов звукопроизношения.

Последовательная систематическая работа по развитию слухового внимания, развитию артикуляционной и мелкой моторики у детей, уточнению артикуляции и произношения звуков создает благоприятные условия для нормального развития звуковой стороны речи детей младшего дошкольного возраста.

Актуальность темы обусловлена тем, что развитие речи детей дошкольного возраста является основным направлением работы дошкольного образовательного учреждения. Формирование речевых умений и навыков приобретает большое значение в старшем дошкольном возрасте, так как именно высокий уровень речевого развития является одним из основных показателей успешной подготовки ребёнка к обучению в школе. Работа по развитию речи детей занимает одно из центральных мест в дошкольном образовательном учреждении (ДОУ), это объясняется важностью периода раннего и дошкольного детства в коммуникативном и личностном становлении ребёнка.

Опираясь на Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, в котором четко определены задачи речевого развития дошкольников, а также на содержание программ, как «Радуга» Т.Н. Дороновой, Дошкольное образование: опыт, проблемы, перспективы развития «Развитие» Л.А. Венгер, «Истоки» Т.И. Алиевой и др., «Из детства – в отрочество» Т.Н. Дороновой и многие др., можно c уверенностью сказать, что авторы всех программ сходятся во мнении, что дошкольный возраст является сензитивным для развития связной речи дошкольников.

Значимость речевого развития дошкольников подтверждается и «Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования», в котором выделена образовательная область «Речевое развитие».

В соответствии со стандартом речевое развитие детей дошкольного возраста включает: овладение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие

Литература

1. Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. - М.: Инфра-М, 2000. – 320 с.

2. Арушанова А. Истоки диалога / Дошкольное воспитание. - 2004. - №4. С.45-48

3. Арушанова А. Речь и речевое общение детей. – М.: Инфра-М, 2002. – 312 с.

4. Бачина О. В., Самородова Л. Н. Взаимодействие логопеда и семьи ребёнка с недостатками речи. - М., 2009. – 64 с.

5. Билинская Л.Н. Формирование звуковой культуры речи детей дошкольного возраста// В сборнике: Теоретические и прикладные вопросы науки и образования сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции: в 16 частях. 2015. С. 25-26.

6. Болотина Л.Р., Микляева Н.В., Родионова Ю.Н. Воспитание звуковой культуры речи у детей в ДОУ - М., 2006.

7. Бондарко Л.В. Звуковой строй современного русского языка. - М.: Просвещение, 1977. - 176 с.

8. Бородич А.М. Методика развития речи детей. М.: Просвещение, 1981. - 255 с.

9. Воробьева Е.А., Коровкина Е.А. Формирование звуковой культуры речи детей дошкольного возраста// В книге: Дошкольное и начальное образование: варьирование подходов в условиях смены образовательных парадигм Материалы международной конференции «Чтения Ушинского» педагогического факультета ЯГПУ. 2013. С. 225-230.

10. Гвоздев А.Н. Современный русский литературный язык. М.: Просвещение, 1973. - 432 с.

11. Гвоздев А.Н. Усвоение детьми звуковой стороны русского языка. - М.: Акцидент, 1995. - 64 с.

12. Давидович А. Правильно ли говорит ваш ребенок / Дошкольное воспитание. - 1998. - №8.

13. Давидович Л.Р., Резниченко Т.С. Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать? - М., 2001.

14. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. - М., 1986.

15. Данелян Е.Г. Развитие русской устной речи детей-мигрантов в работе учителя начальной школы // Психолого-педагогические аспекты воспитания толерантности и культуры межнационального общения в образовательном пространстве: коллективная монография. Тверь: ТвГУ, 2009. С.146-158.

16. Емельянова И. Формирование языковой способности как фактор речевого развития / Дошкольное воспитание. - 2008. - №9.

17. Журова Л.Е. Обучение дошкольников грамоте. - М., 2000.

18. Заводчикова О. Индивидуальный подход к развитию речи детей / Дошкольное воспитание 2004№ 4, г.

19. Зиновьева Л.Н. Инновационный подход в активизации речевого общения детей дошкольного возраста// Приоритетные направления развития науки и образования. 2015. № 1 (4). С. 69-75.

20. Истомина, З.М. К вопросу о развитии произвольной памяти у детей дошкольного возраста / З.М. Истомина // Психология дошкольника: хрестоматия: для студентов средних педагогических заведений / сост. Г. А. Урунтаева. - М.: Академия, 1997. – 320 с.

21. Карикова Ю.И. Особенности работы по речевому развитию дошкольников в условиях введения ФГОС ДО// В сборнике: Актуальные вопросы обучения русскому (родному) языку Межрегиональная конференция. Ответственный редактор: О.А. Скрябина. 2015. С. 288-289.

22. Колесникова Е.В. Развитие звуковой культуры речи// сценарий учеб.-игровых занятий к рабочей тетр. "Раз - словечко, два - словечко" / Е.В. Колесникова. Москва, 2004. (Изд. 2-е, перераб.)

23. Колесникова Е.П., Сергеева М.А. Игры и упражнения на развитие фонематического слуха детей старшего дошкольного возраста// Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. 2014. № 37. С. 99-104.

24. Колосова, И.В. Речевая развивающая среда. Основные направления ее организации [Текст] / И.В. Колосова // Дошкольное воспитание. – 2010. - № 6.

25. Коновалова Л.Н. Дидактическая игра как средство развития звуковой культуры речи детей старшего дошкольного возраста// В сборнике: Современное среднее профессиональное образование: от теории к практике Материалы Международной научно-практической конференции студентов, аспирантов и преподавателей. Под редакцией Э.Г. Скибицкого. 2010. С. 108-110.

26. Кузеванова, О.В. Формы организации коммуникативной деятельности детей дошкольного возраста / О.В. Кузеванова, Т.А. Коблова // Детский сад: теория и практика – 2012. – № 6.

27. Ладыженская Т.А. Система работы по развитию связной устной речи учащегося. – М.: Педагогика, 1974.- 256 с.

28. Леонтьев, А.А. Возникновение и первоначальное развитие языка. – М. : Изд-во АН СССР, 1963. – 260 с.

29. Лепская Н.И. Основные направления в изучении онтогенеза речи. Проблемы изучения речи дошкольников. - М., 1994.

30. Лисина М.И. Общение и речь: развитие речи у детей в общении со взрослыми. - М., 1985.

31. Максаков А.И. Восприятие детьми дефектов произношения звуков в своей и чужой речи: автореферат дисс. ... кандидата пед. наук. - М., 1970.

32. Методика развития речи детей дошкольного возраста / сост. Л.П. Федоренко, Г.А. Фомичева, В.К. Лотарев, А.П. Николаева. – М. : Просвещение, 1984. – 240 с.

33. Науменко Г. «Ласковое слово что солнышко в ненастье», журнал «Дошкольное воспитание. - 2004. - №4.

34. Овчинникова Т.С. Логопедические распевки. СПб.: КАРО, 2006. - 64 с.

35. Основы логопедической работы с детьми: Учебное пособие для логопедов, воспитателей детских садов, учителей начальных классов, студентов педагогических училищ / под общ. ред. д.п.н., проф. Г.В. Чиркиной. - 2-е изд., испр. - М.: АРКТИ, 2003. - 240с.

36. Пиотровская Л.А. Разграничение понятий фонематического и фонетического слуха // Речевая деятельность в норме и патологии. - СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 1999. - С. 44-49.

37. Поваляева М. А. Коррекционная педагогика. Взаимодействие специалистов. Коллективная монография под общей редакцией Поваляевой М.А. - Ростов-наДону. «Феникс», 2002. – 352 с.

38. Привалова С.Е. Речевая деятельность детей дошкольного возраста// Педагогическое мастерство и педагогические технологии. 2015. № 1 (3). С. 238-239.

39. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» // СПС «Гарант

40. Сафонова О. Активизация речевого общения старших дошкольников / Дошкольное воспитание. 2007. - №1.

41. Серых Е.М., Серкина В.И., Шестакова Л.Ю. Роль речи воспитателя в развитии речи детей// Язык и культура (Новосибирск). 2014. № 14. С. 63-68.

42. Сомкова О.Н. О формах речевой работы по программе «Детство» / Дошкольное воспитание. - 2006. - №1.

43. Сырых Т.М. Дидактические упражнения как средство формирования звуковой культуры речи детей// Филологическое образование в период детства. 2013. Т. 20. С. 106-108.

44. Тебенова К.С., Ахметова Н.Ш., Туганбекова К.М., Карнаухова О.М. Условия обучения звуковой культуре речи детей// Фундаментальные исследования. 2014. № 8-1. С. 203-206.

45. Тимофеева Н.В. Нетрадиционные формы занятий с дошкольниками. - Волгоград, 2014. – 320 с.

46. Тумакова Г. А. Ознакомление дошкольников со звучащим словом: пособие для воспитателя детского сада. - М.: Просвещение , 1991. – 429 с.

47. Фадеева М.В. Речевая подготовка к обучению в школе детей страшего дошкольного возраста// Педагогический опыт: теория, методика, практика. 2015. № 2. С. 237-239.

48. Филатова Е.Ю., Фадина Г.В. Активизация речевого развития детей // В сборнике: Актуальные вопросы обучения русскому (родному) языку Сборник материалов Межрегиональной конференции. Ответственный редактор: О.А. Скрябина. 2015. С. 348-349.

49. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Программа обучения и воспитания детей с фонетико-фонематическим недоразвитием (старшая группа детского сада): учеб. пос. для логопедов и воспитателей детских садов. - М.: Приор-Изда, 1993. – 380 с.

50. Филичева, Т.Б., Чевелева, Н.А. Нарушения речи у детей [Текст]: пособие для воспитателей дошкольных учреждений /Т.Б. Филичева, Н.А. Чевелева, Г.В. Чиркина. - М.: Профессиональное образование, 1993. – 320 с.

51. Черкасова Е. Воспитание речевого слуха у детей с общим недоразвитием речи // Дошкольное воспитание. - 2006. - № 11

52. Швайко Г.С. Игры и игровые упражнения для развития речи: (из опыта) [Текст] / под ред. В.В. Гербовой. – М.: Просвещение, 1983 – 320 с.

53. Шпунтов А.И. Интонационные особенности устной речи детей 6-7 лет // Характеристика связной речи дошкольников и первоклассников: сб. научных трудов. М.: Изд. НИИ содержания и методов обучения АПН СССР, 1980. С. 67-77

54. Эльконин Д. Б. Развитие речи в дошкольном возрасте. - М., 1958. – 116 с.

О работе

Автор: . Показать все работы автора

17989

Цена: 1000 рублей. Поставьтеи получите скидку 10%!

Дисциплина: «Педагогика, логопедия, психология»

Тема: «Развитие звуковой культуры речи детей старшего дошкольного возраста»

Тип: «Дипломная работа»

Объем: 100* страниц

Год: 2016

Скачать дипломную

Пароль на скачивание файла (получить пароль):

Укажите результаты вычисления:
6 - 5 =

Продажи полностью автоматические. Пароль выдается сразу после завершения процедуры покупки. Для получения пароля на дипломную «Развитие звуковой культуры речи детей старшего дошкольного возраста» произведите оплату.
Внимание!!! В работах могут отсутствовать все или часть приложений.
Работы могут не соответствовать требованиям к оформлению какого-либо конкретного учебного заведения.
Для получения полноценной курсовой или реферата с вашими требованиями сделайте заказ новой работы.

По всем вопросам обращайтесь по почте procom@mail.ru или вгруппу.

Выберите удобный для Вас способ оплаты

Похожие работы:

 

Комментарии:

Текст сообщения:

Ваше имя:

Ваш e-mail:

Укажите результаты вычисления:

7 + 7 =

Развитие звуковой культуры речи детей старшего дошкольного возраста - Дипломная работа
Number of Queries: 18, Parse Time: 0.14923596382141, 2017-06-30 16:17:31
www.webmoney.ru