Недавно просмотренные:





Главная -> Скачать курсовые -> Психология -> Психологические особенности развития речи у младших школьников

Психологические особенности развития речи у младших школьников

Содержание

ВВЕДЕНИЕ

Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ РЕЧИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

1.1. Психологические особенности младшего школьника

1.2. Понятие речевой деятельности

Глава 2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

2.1. Особенности развития речи младших школьников

2.2. Развитие речи у учащихся как управляемый процесс

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЕ

Выдержки из текста

Актуальность. Важнейшей задачей школы на современном этапе является формирование у учащихся потребности к овладению знаниями и способами действий с ними в соответствии с познавательными установками. Одно из решающих условий этой задачи – хорошо развитая речь каждого человека общества.

Речь — это важнейшая творческая психическая функция человека, область проявления присущей всем людям способности к познанию, самоорганизации, саморазвитию, к построению своей личности, своего внутреннего мира через диалог с другими личностями, другими мирами, другими культурами. Воздействие речи на другие высшие психические процессы не менее значимо и проявляется многогранно как фактор, организующий структуру восприятия, формирующий архитектонику памяти и определяющий избирательность внимания. Не менее отчетливо проявляется влияние речи на память. Развитие познавательной активности и самостоятельности подрастающего поколения зависит от того, насколько хорошо школьники овладеют родным языком, речевыми умениями и навыками.

Развитие речи и словаря детей, овладение богатствами родного языка составляет один из основных элементов формирования личности, освоения выработанных ценностей национальной культуры, тесно связано с умственным, нравственным, эстетическим развитием, является приоритетным в языковом воспитании и обучении младших школьников. Овладение родным языком как средством и способом общения и познания является одним из самых важных приобретений ребенка в школьном возрасте.

Проблема развития речи всегда находилась и находится в центре внимания многих наук, изучающих деятельность человека: педагогики, психологии, филологии, методики. Проблема создания на уроке речевой ситуации, побуждающей ученика к коммуникации, остается весьма актуальной и во многом определяет пути методического поиска.

О проблеме соотношения языка и речи говорится в истории лингвистических учений (В. Гумбольт, И.А. Бодуэн де Куртенэ, Фердинанд де Соссюр).

В психолого-педагогических науках процесс развития речи рассматривался такими учеными, как Р.С. Немов, Н.И. Жинкин, Л.С. Выготский. Модели порождения речи изучали Дж. Миллер, Л.С. Выготский, А.Р. Лурия, А.А. Леонтьев, И.А. Зимняя.

Литература

1. Блонский П. Психология младшего школьника. – М., 1997.

2. Венгер Л. А., Мухина В. С. Психология. – М., 1988.

3. Возрастная и педагогическая психология. / Под редакцией Гамезо М. В., Матюхиной М. В., Михальчик Т. С. – М., 1984.

4. Выгодский Л.С. Мышление и речь. – М., 1982.

5. Грановская Р.М. Элементы практической психологии.— 2-е изд.— Л.: Издательство Ленинградского университет, 1988.

6. Донская Т.К. Развивающая функция метода коммуникации в обучении русскому языку // Совершенствование работы по развитию речи школьников в свете реформы общеобразовательной и профессиональной школы: Межвузовский сборник научных трудов – Л.: ЛГПИ имени А.И. Герцена – 1987. – С. 43-51.

7. Дьяченко М. И., Кандыбович Л. А. Психология. Словарь-справочник. – Минск, 1998.

8. Жукова Н. С. Формирование устной речи. — М., 1994.

9. Зеньковский Л. Психология детства. – М., 1996.

10. Казакова В. Г., Кондратьева Л. Л. Психология. – М., 1989.

11. Карпова С.Н., Труве Э.И. Психология речевого развития ребенка. - Ростов-на-Дону, 1987.

12. Кулагина И. Ю. Возрастная психология. – М., 1998.

13. Ладыженская Т.А. Система работы по развитию связной речи учащихся – М.: Просвещение, 1975.

14. Люблинская А. А. Детская психология. – М., 1971.

15. Методика развития речи на уроках русского языка: Кн. Для учителя. /Под ред. Т.А. Ладыженской. – 2-е изд., М.: Просвещение. 1991.

16. Немов Р.С. Психология. Книга 2 – 3. – М.,1995.

17. Новоторцева Н.В. Развитие речи детей. – М., 1995.

18. Обухова А.Ф. Детская психология. – М., 1995.

19. Основы логопедической работы с детьми: Учебное пособие для логопедов, воспитателей детских садов, учителей начальных классов, студентов педагогических училищ / Под общ. ред. д.п.н., проф. Г.В. Чиркиной. – 2-е изд., испр. – М.: АРКТИ, 2003.

О работе

Автор: . Показать все работы автора

11010

Цена: 450 рублей. Поставьтеи получите скидку 10%!

Дисциплина: «Возрастная психология»

Тема: «Психологические особенности развития речи у младших школьников»

Тип: «Курсовая работа»

Объем: 26* страниц

Год: 2009

Скачать курсовую

Пароль на скачивание файла (получить пароль):

Укажите результаты вычисления:
3 + 5 =

Продажи полностью автоматические. Пароль выдается сразу после завершения процедуры покупки. Для получения пароля на курсовую «Психологические особенности развития речи у младших школьников» произведите оплату.
Внимание!!! В работах могут отсутствовать все или часть приложений.
Работы могут не соответствовать требованиям к оформлению какого-либо конкретного учебного заведения.
Для получения полноценной курсовой или реферата с вашими требованиями сделайте заказ новой работы.

По всем вопросам обращайтесь по почте procom@mail.ru или вгруппу.

Выберите удобный для Вас способ оплаты

Похожие работы:

 

Комментарии:

Текст сообщения:

Ваше имя:

Ваш e-mail:

Укажите результаты вычисления:

8 + 8 =

Психологические особенности развития речи у младших школьников - Курсовая работа
Number of Queries: 18, Parse Time: 0.16230487823486, 2018-06-20 10:59:19
www.webmoney.ru