Недавно просмотренные:





Главная -> Скачать курсовые -> Психология -> Професссиональная готовность педагога-психолога к профилактике агрессивного поведения подростков

Професссиональная готовность педагога-психолога к профилактике агрессивного поведения подростков

Содержание

Введение

Глава 1. Теоретические основы профессиональной готовности педагога-психолога к профилактике агрессивного поведения подростков

1.1. Сущность и содержание профессиональной готовности педагога-психолога к профилактике агрессивного поведения подростков

1.2. Профилактика агрессивного поведения подростков в современной школе

1.3. Критерии, показатели и уровни профессиональной готовности педагога – психолога к профилактике агрессивного поведения подростков

Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по профилактике агрессивного поведения подростков

2.1. Педагогические условия, обеспечивающие эффективность формирования профессиональной готовности педагога-психолога к профилактике агрессивного поведения подростков

2.2. Педагогическая практика как основа формирования профессиональной готовности к профилактике агрессивного поведения подростков

2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы

Заключение

Список использованной работы

Приложения

Выдержки из текста

Актуальность исследования. Изучение психолого-педагогической литературы, опыта работы психологов школ города Чебоксары показывает, что изменение социально-экономических условий жизни современного общества, обновление системы образования требуют качественно нового уровня профессионализма специалистов и, в частности, специалистов - психологов. В этой связи особое значение приобретает проблема подготовки высококвалифицированных кадров, готовых теоретически и практически решать профессиональные задачи.

В научных литературах много работ, где отражена необходимость непрерывного совершенствования системы подготовки квалифицированных кадров педагогов-психологов, недостаточная их компетентность ставят с необходимостью вопросы создания целостной концепции профессионализации, совершенствования форм и процесса, в которых она происходит. В существующей же системе профессиональной подготовки концепция подготовки педагога-психолога недостаточно разработана [8, 46].

В отечественной психологии в рамках различных подходов анализу профессиональной деятельности психолога и проблемам процесса профессионального становления личности психолога посвящено уже достаточно много работ: теории деятельности (Ю. М. Забродин, Г. М. Зараковский, А. Н. Леонтьев, Б. Ф. Ломов, Г. В. Телятников, В. Д. Шадриков, А. Ф. Шикуни др.), теории профессионального становления (Е. А. Климов, И. С. Кон, А. К. Маркова и др.), психологической теории личности (А. Г. Асмолов, К. К. Платонов и др.).

Необходимость внесения изменений в систему профессиональной подготовки педагогов-психологов ставит проблему поиска детерминант, обусловливающих как ее содержание, так и структуру. Исследуя структуру и содержание отечественного профессионально-психологического образования, многие ученые и практики (Г. С. Абрамова, Ф. Е. Василюк, И. В. Дубровина, Е. А. Климов, Р. В. Овчарова, А. В. Петровский и др.) отмечают, что в нем в настоящее время сосуществуют две конкурентные парадигмы: академическая и практическая.

Анализ позволяет выявить их отличительные признаки как по целям, так и по содержанию, средствам и результатам. Так, академическая парадигма, которая является более традиционной, ориентирована на подготовку психолога-исследователя, целью которой являются теоретические знания и их понимание.

При такой системе подготовки формируются преимущественно познавательные умения и навыки. Практическая парадигма, активно складывающаяся в последнее десятилетие, ориентирована на прикладную деятельность специалиста и, соответственно, на подготовку практического психолога, обладающего практическими умениями и навыками.

Ученые все больше говорят о необходимости организации превентивной работы в образовании, основой которой должна стать превентивная психология развития личности прикладная область психологии, занимающаяся изучением закономерностей и факторов, влияющих на состояние и динамику психологического здоровья личности, с целью создания возможностей своевременного предупреждения неблагоприятных тенденций в ее развитии [6, 10] .

Таким образом, наши исследования показывают, педагоги-психологи нуждаются в профессиональной готовности по профилактике подростков. По сути дела, мы имеем противоречия между потребностями практики и уровнем разработанности избранной нами области психолого-педагогической науки. Это и предопределило выбор темы и проблемы нашего исследования.

Следовательно, существуют противоречия между:

– требованиями госстандарта и уровнем профессиональной готовности педагогов-психологов

– необходимостью совершенствования системы подготовки будущих педагогов-психологов к профилактике агрессивного поведения подростков и не разработанностью психолого-педагогических условий, обеспечивающих результат.

С учетом вышеназванных противоречий мы выбрали тему, проблему которой сформулировали следующим образом:

Каковы психолого-педагогические условия, обеспечивающие эффективность формирования профессиональной готовности педагога-психолога к профилактике агрессивного поведения подростков?

Литература

1. Аликина, Н. В. Особенности агрессивного поведения несовершеннолетних и основы его профилактики / Н .В. Аликина. – М.: Знание, 2006. – 250 с.

2. Алфимова, М. В. Психогенетика агрессивности / М. В. Алфимова // Вопросы психологии. – 2007. – №6. – 112 с.

3. Абабков, В. А. Адаптация к стрессу. Основы теории, диагностики, терапии / В. А. Абабков, М. Перре. – СПб. : Речь, 2004. – 166 с.

4. Андриенко, Е. В. Социальная психология / под ред. В. А. Сластенина. – М. : Академия, 2003. – 264 с.

5. Анн, Л. Ф. Психологический тренинг с подростками. – СПб. : Питер, 2007. – 272 с.

6. Анцыферова, Л. И. Личность в трудных жизненных условиях: пере-осмысливание, преобразование ситуаций и психологическая защита / Л. И. Анцыферова // Психологический журнал. – 2003. – № 1. – С. 3–18.

7. Бандура, А. Л. Подростковая агрессия / А.. Л. Бандура. – М.: Сфера, 2006. – 136 с.

8. Беличева, С. А. Основы превентивной психологии / С. А. Беличева. – М.: Знание, 2006. – 307 с.

9. Берковец, Л. О. Агрессия. Причины, последствия / Л. О. Берковец. – М.: Академия, 2005. –207 с.

10. Бэрон, Р. Агрессия / Р. Бэрон. – СПб., 2006. – 158 с.

11. Бодров, В. А. Личностная детерминанта развития и преодоления психологического стресса / В. А. Бодров // Совладающее поведение : современное состояние и перспективы / под ред. А. Л. Журавлева, Т. Л. Крюковой, Е. А. Сергиенко. – М. : Изд-во «Институт психологии РАН», 2008. – С. 235–256.

12.. Бодров, В. А. Проблема преодоления стресса. Часть 1. «Копинг-стресс» и теоретические подходы к его изучению / В. А. Бодров // Психологический журнал. – 2006. – Т. 27. – № 1. – С. 122–133.

13. Бодров, В. А. Проблема преодоления стресса. Часть 2. Процессы и ресурсы преодоления стресса / В. А. Бодров // Психологический журнал. – 2006. – Т. 27. – № 2. – С. 113–123.

14. Бодров, В. А. Проблема преодоления стресса. Часть 3. Стратегии и стили преодоления стресса / В. А. Бодров // Психологический журнал. – 2006. – Т. 27. – № 3. – С. 106–116.

15. Васильев, Н. Н. Тренинг преодоления конфликтов / Н. Н. Васильев. – СПб. : Речь, 2005. – 174 с.

16. Ветрова, И. И. Связь совладающего поведения с контролем поведения и психологической защитой в системе саморегуляции / И. И. Ветрова // Совладающее поведение : современное состояние и перспективы / под ред. А. Л. Журавлева, Т. Л. Крюковой, Е. А. Сергиенко. – М. : Изд-во «Институтпсихологии РАН», 2008. – С. 179–196.

17. Водопьянова, Н. Е. Психодиагностика стресса / Н. Е. Водопьянова. – СПб. : Питер, 2009. – 336 с.

18. Вострокнутов, Н. В. Антинаркотическая профилактическая работа с несовершеннолетними групп социального риска / Н. В. Вострокнутов. – М. : Московский городской фонд поддержки школьного книгоиздания, 2004. – 182 с.

19. Выготский, Л. С. Развитие личности и мировоззрение ребенка // Психология личности. – М., 1982.

20. Голованова, Н. Ф. Социализация и воспитание ребенка / Н. Ф. Голованова. – СПб. : Речь, 2004. – 272 с.

21. Грановская, Р. М. Психологическая защита / Р. М. Грановская. – СПб. : Речь, 2007. – 476 с.

22. Грецов, А. Г. Тренинг общения для подростков / А. Г. Грецов. – СПб. : Питер, 2007. – 160 с.

23. Грецов, А. Г. Тренинг уверенного поведения для старшеклассников и студентов / А. Г. Грецов. – СПб. : Питер, 2008. – 192 с.

24. Грецов, А. Г. Узнай себя. Психологические тесты для подростков / А. Г. Грецов, А. А. Азбель. – СПб. : Питер, 2007. – 176 с.

25. Гришина, Н. В. Психология конфликта / Н. В. Гришина. – СПб.: Питер, 2006. – 464 с.

26. Дубровин, Д. Н. Психологическая адаптация как фактор личностного самоопределения в старшем подростковом возрасте / Д. Н. Дубровин // Мир психологии. – 2007. – № 4. – С. 64–75.

27. Дивицына, Н. Ф. Социальная работа с неблагополучными детьми и подростками / Н. Ф. Дивицына. – Ростов н/Д, 2005. – 230 с.

28. Евтихов, О. В. Практика психологического тренинга / О. В. Евтихов. – СПб. : Речь, 2007. – 256 с.

29. Знаков, В. В. Психология человеческого бытия и трудные жизненные ситуации // Психология совладающего поведения : материалы Междунар. науч.-практ. конф. / отв. ред. : Е. А . Сергиенко, Т. Л. Крюкова. – Кострома : КГУ им. Н. А. Некрасова, 2007. – С. 35–37.

30. Иванов, А. Н. Притчи и истории для тренера и консультанта / А. Н. Иванов. – СПб. : Речь, 2007. – 192 с.

31. Карвасарский, Б. Д. Копинг-поведение у больных неврозами и его динамика под влиянием психотерапии // Б. Д. Карвасарский, В. А. Абабков,

А. В. Васильева, Г. Л. Исурина, Т. А. Караваева, Р. К. Назыров, Е. И. Чехлатый. – СПб. : НПИ им. В. М. Бехтерева, 2004. – 22 с.

32. Клиническая психология / под ред. М. Перре, У. Бауманна. – СПб.: Питер, 2007. – 1312 с.

33. Крюкова, Т. Л. Методология исследования и адаптация опросника диагностики совладающего (копинг) поведения / Т. Л. Крюкова // Журнал практического психолога. – 2007. – № 3. – С. 82–92.

34. Крюкова, Т. Л. Опросник способов совладания / Т. Л. Крюкова, Е. В. Куфтяк // Журнал практического психолога. – 2007. – № 3. – С. 93–103.

35. Крюкова, Т. Л. Психология совладающего поведения в разные периоды жизни : автореф. дисс. … док. псих. наук. – Кострома, 2005.

36. Крюкова, Т. Л. Социально-психологические ресурсы совладания: семейная история и значимые предки / Т. Л. Крюкова, Е. А. Петрова // Совладающее поведение : современное состояние и перспективы / под ред. А. Л. Журавлева, Т. Л. Крюковой, Е. А. Сергиенко. – М. : Изд-во «Институт психологии РАН», 2008. – С. 455–470.

37. Крюкова Т. Л. Человек как субъект совладающего поведения / Т. Л. Крюкова // Совладающее поведение : современное состояние и перспективы / под ред. А. Л. Журавлева, Т. Л. Крюковой, Е. А. Сергиенко. – М. : Изд-во «Институт психологии РАН», 2008. – С. 55–66.

38. Крюкова, Т. Л. Человек «совладающий»: качества субъекта и его совладающее поведение / Т. Л. Крюкова // Совладающее поведение: современное состояние и перспективы / под ред. А. Л. Журавлева, Т. Л. Крюковой, Е. А. Сергиенко. – М. : Изд-во «Институт психологии РАН», 2008. – 257 с.

39. Лалаянц, И .В. Энергия агрессивности / И. В. Лалаянц // Семья и школа. – М., 2004. – №6. – С. 20-21.

40. Леванова, Е. А. Тренинги по психологии / Е. А. Леванова, А. Г. Волошина. – Спб., 2008. – 199 с.

41. Лебедева, Л. Д. Практика арт-терапии : подходы, диагностика, система занятий / Л. Д. Лебедева. – СПб. : Речь, 2005. – 256 с.

42. Либина, А. А. Стиль реагирования на стресс: психологическая защита или совладение со сложными обстоятельствами / А. А. Либина, А. В. Либин // Стиль человека: психологический анализ. – М. : Смысл, 2006. – С. 190–204.

43. Личко, А. Е. Делинквентное поведение, алкоголизм и токсикомания у подростков / А. Е. Личко. – М.: Мысль, 2007. – 214 с.

44. Лоренц , К. А. Агрессия / К. А. Лоренц. – М.: Знание, 2007. – 217 с.

45. Менделевич, В. Д. Психология агрессивного поведения / В. Д. Менделевич. – М.: Знание, 2008. – 245 с.

46. Мудрик, А. В. Введение в социальную педагогику / А. В. Мудрик. – М.: Знание, 2006. – 237 с.

47. Мустаева, Ф. А. Основы социальной педагогики / Ф. А. Мудрик. – М.: Академия, 2006. – 209 с.

48. Набиуллина, Р. Р. Механизмы психологической защиты и совладания со стрессом (определение, структура, функции, виды, психотерапевтическая коррекция) / Р. Р. Набиуллина, И. В. Тухтарова. – Казань, 2003. – 100 с.

49. Науменко, Ю. В. Профилактика стрессов и укрепление эмоционального здоровья подростков / Ю. В. Науменко // Школьные технологии. – 2006. – № 1. – С. 91–104.

50. Никольская, И. М. Психологическая защита у детей / И. М. Никольская, Р. М. Грановская. – СПб. : Речь, 2005. – 507 с.

51. Паренс, Г. Агрессия наших детей / Г. Паренс. – М.: Мысль, 2006. –315 с.

52. Першанина, Е. И. Проблема профилактики педагогической запущенности подростков / Е. И. Першанина. – М.: Мысль, 2006. – 141 с.

53. Петровский, А. В. Возрастная педагогическая психология / А. В. Петровский. – М.: Знание, 2007. – 280 с.

54. Профилактика злоупотребления психоактивными веществами : сб. метод. матер. / Минобразования России ; ред. В. И. Фомин. – М. : АПК и ПРО, 2007. – 270 с.

55. Профилактическая работа с несовершеннолетними различных групп социального риска по злоупотреблению психоактивными веществами / Министерство образования и науки Российской Федерации ; под ред. Л. М.

Шипицыной, Л. С. Шпилени. – М. : Московский городской фонд поддержки

школьного книгоиздания, 2004. – 336 с.

56. Психология здоровья / под ред. Н. Г. Никифорова. – СПб.: СПбГУ, 2005.

57. Рамендик, Д. М. Тренинг личностного роста / Д. М. Рамендик. – М.: ФОРУМ : ИНФРА-М, 2007. – 176 с.

58. Реан, А. А. Агрессия, агрессивность личности / А. А. Реан // Ананьевские чтения. – 2006. – №5. – С. 3-18.

59. Родионов, В. А. Прививка от стресса : метод. рекомендации по профилактике негативных последствий воздействия стресса на детей / В. А. Родионов, М. А. Ступницкая, К. Р. Ступницкая. – Ярославль : Академия развития, 2006. – 272 с.

60. Русина, Н. А. Копинг-ресурсы личности как основа ее здоровья / Н. А. Русина // Совладающее поведение : современное состояние и перспективы / под ред. А. Л. Журавлева, Т. Л. Крюковой, Е. А. Сергиенко. – М. : Изд-во «Институт психологии РАН», 2008. – С. 197–216.

61. Саенко, Е. В. Профессиональная деятельность психолога при профилактики девиантного поведения / Е. В. Саенко // автореферат диссертации кандидата психологических наук. – Тверь, 2006. – 213 с.

62. Самосознание и защитные механизмы личности : хрестоматия. – Самара : БАХРАХ-М, 2006. – 656 с.

63. Сирота, Н. А. Копинг-поведение и психопрофилактика психосоциальных расстройств у подростков / Н. А. Сирота, В. М. Ялтонский // Обозрение психиатр. И мед. Психологии. – 2005. – № 1. – С. 63–74.

64. Сирота, Н. А. Эффективные программы профилактики зависимости от наркотиков и других форм зависимого поведения / Н. А. Сирота, В. М. Ялтонский. – Казань : ЦИТ, 2005. – 340 с.

65. Фетискин, Н. П. Психология аддиктивного поведения / Н. П. Фетискин. – М. : ВЛАДОС, –2005. – 170 с.

66. Фомина, А. Б. Ранняя профилактика агрессивного поведения детей и подростков – А. Б. Фомина . –М.: Знание, 2006. – 200с.

О работе

Автор: . Показать все работы автора

18940

Цена: 5000 рублей. Поставьтеи получите скидку 10%!

Дисциплина: «Психология»

Тема: «Професссиональная готовность педагога-психолога к профилактике агрессивного поведения подростков»

Тип: «Дипломная работа»

Объем: 114* страниц

Год: 2015

Скачать дипломную

Пароль на скачивание файла (получить пароль):

Укажите результаты вычисления:
0 + 8 =

Продажи полностью автоматические. Пароль выдается сразу после завершения процедуры покупки. Для получения пароля на дипломную «Професссиональная готовность педагога-психолога к профилактике агрессивного поведения подростков» произведите оплату.
Внимание!!! В работах могут отсутствовать все или часть приложений.
Работы могут не соответствовать требованиям к оформлению какого-либо конкретного учебного заведения.
Для получения полноценной курсовой или реферата с вашими требованиями сделайте заказ новой работы.

По всем вопросам обращайтесь по почте procom@mail.ru или вгруппу.

Выберите удобный для Вас способ оплаты

Похожие работы:

 

Комментарии:

Текст сообщения:

Ваше имя:

Ваш e-mail:

Укажите результаты вычисления:

7 + 8 =

Професссиональная готовность педагога-психолога к профилактике агрессивного поведения подростков - Дипломная работа
Number of Queries: 18, Parse Time: 0.1533670425415, 2017-07-06 09:39:29
www.webmoney.ru