Недавно просмотренные:





Главная -> Скачать курсовые -> Психология -> Индивидуальные особенности когнитивного развития младших дошкольников

Индивидуальные особенности когнитивного развития младших дошкольников

Содержание

Введение

Глава 1. Теоретические основы когнитивного развития

1.1. Понятие когнитивного развития

1.2. Механизмы когнитивного развития

Глава 2. Значение игровой деятельности для когнитивного развития, рекомендации для педагогов и родителей по развитию когнитивных способностей

2.1. Значение игровой деятельности для когнитивного развития детей

дошкольного возраста

2.2. Рекомендации для педагогов и родителей по развитию когнитивных способностей

Заключение

Список литературы

Выдержки из текста

ВВЕДЕНИЕ

Одной из актуальных проблем современной психологической науки и образовательной практики является когнитивное развитие подрастающего поколения. Проблема развития познавательных способностей человека - одна из центральных в психологии.

Проблема когнитивного развития актуальна для младших дошкольников. Так как от того, насколько будут сформированы когнитивные способности в дошкольном возрасте в будущем будет зависеть успешность не только обучения в школе, но и в профессиональной жизни в целом.

В современной науке психология познавательных процессов (ощущения, внимания, восприятия, памяти, мышления) именуется когнитивной психологией. Англоязычное звучание используется авторами по двум причинам. Во-первых, выделение познавательных процессов в особую группу психологических явлений признается многими неудовлетворительным, поскольку из дидактического приема оно превратилось в теоретическую догму, мешающую увидеть познавательное содержание и в других (помимо упомянутых) психических актах (например, в предметных исполнительных действиях, в эстетических переживаниях) [19,с.123].

Во-вторых, в контексте истории зарубежной психологии словосочетание «когнитивная психология» обозначает подход, который, возникнув несколько десятков лет назад в США и Великобритании, развивался как альтернатива бихевиоризму. Спектр проблем изучаемых когнитивной психологией чрезвычайно широк. Он охватывает весь диапазон психических процессов - от ощущений до восприятия, распознавания образов, внимания, обучения, памяти, формирования понятий, мышления, языка, эмоций и процессов развития, а также и то, «как люди получают информацию о мире, как эта информация представляется человеком, как она хранится в памяти и преобразуется в знания и, как эти знания влияют на наше внимание и поведение» [19,с.124].

Социально-когнитивный подход в психологии явился следствием соединения поведенческого и когнитивного подходов. Если в центре когнитивного подхода стояли вопросы социального познания людьми друг друга и окружающего мира, то новая теория должна была соединить в себе две основные сферы психики человека — личностную и когнитивную, позволяя реализовать принцип целостного подхода исследования, а также рассматривать личность как субъект познания и поведения.

Когнитивное развитие ребенка в процессе развития его личности как отдельное направление в отечественной психологии было основано Л.С. Выготским [3].

Он подчеркивал важность социального взаимодействия в когнитивном развитии ребенка. Его идеи служат своего рода мостом между теориями когнитивного развития (включая развитие языка) и теории социального развития.

С его точки зрения, все, что делает ребенка человеческим существом (овладение понятиями, языком, произвольным вниманием и логической памятью) вырастает из социального взаимодействия.

Объект исследования – когнитивное развитие детей дошкольного возраста.

Предмет исследования – индивидуальные особенности когнитивного развития младших дошкольников, направления совершенствования когнитивного развития.

Цель работы – проанализировать индивидуальные особенности когнитивного развития младших дошкольников.

Литература

1. Божович Л.И. О культурно-исторической концепции Л.С. Выготского и её значении для современных исследований психологии личности // Проблемы формирования личности / Под ред. Д.И.Фельдштейна. — М.: Воронеж, 2005.- 420 с.

2. Влияние различных методов обучения на развитие мыслительных операций на седьмом году жизни ребенка/В. Гудонис, Б. Григайте, С. Райжене, Р. Малинаускас // Мир психологии. - 2012. - № 1 (45). - С. 255-267.

3. Выготский Л. С. Вопросы детской психологии / JI. С. Выготский. — М.: Приор-Издат, 2007. – 320 с.

4. Волокитина Т.В., Попова Е.В. Особенности когнитивного развития детей предшкольного возраста // Экология человека. 2008. - № 4. - С. 19-22. Дружинин В. Н. Психология общих способностей. 3-е изд. - Спб.: Питер, 2007.- 368 с.

5. История психологии. XX век / Под ред. П. Я. Гальперина, А. Н. Ждан. - М.: Академический проект; Екатеринбург; Деловая книга, 2003. - 832 с.

6. Когнитивная психология. Учебник для вузов / Под ред. В. Н. Дружинина, Д. В. Ушакова. - М.: ПЕР СЭ, 2002.- 480 с.

7. Комкова Е.И. Когнитивное развитие ребёнка как условие развития его личности // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Пиаже Ж. Избранные психологические труды. Психология интеллекта : пер. с фр. / Ж. Пиаже. - М. : Приор-Издат, 2009. - 659 с.

8. Коротаева Е.В., Нефедова А.Н. Развитие когнитивной активности у старших дошкольников // Педагогическое образование в России. 2012. - № 3. - С. 176-181.

9. Леонтьев А. П. Проблемы развития психики /А. Н. Леонтьев. - М.: Моск. ун-т, 1981. – 584 с.

10. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. -М.: Просвещение, 1984. – 320 с.

11. Марцинковская Т. Д. Истории психологии. - М.: Издательский центр «Академия», 2006.- 544 с.

12. Непомнящая П. И. Игра как творчество при реализации человеческих сущностных свойств в развитии ребенка / Н. И. Непомнящая // Мир психологии. - 2006. - № 1. – С.34

13. Ревягина Т.А., Сорокина Н.М. Значение игровой деятельности для когнитивного развития детей дошкольного возраста // Мир психологии. 2010. -№ 1. - С. 85-92.

14. Романова М.А. Традиционные подходы к когнитивному развитию // Сибирский педагогический журнал. 2008. № 4. - С. 306-311.

15. Рубинштейн С, Л. Основы общей психологии. - СПб.: Питер, 2006. -713 с.

16. Солсо P. JI. Когнитивная психология. - Пер. с англ.- М: Тривола, 2002. - 600 с.

17. Фельдштейн Д. И. Социальное развитие в пространстве-времени Детства / Д. И. Фельдштейн. - М.: МПСИ : Флинта, 1997. - 160 с.

18. Филиппова, Л. В. Целостная природа человека и проблема социализации ребенка/Л. В. Филиппова, Ю. А. Лебедев // Мир психологии. - 2004. - № 4 (40). - С. 8-28.

19. Харламенкова Н.Е. Раннее когнитивное развитие// Вопросы психологии. 2007. № 2. С. 176-177.

20. Холодная М. А. Когнитивное развитие//Современная психология. Под.ред. В. Н. Дружинина.- М.:Приор-Издат, 2009.- 410 с.

21. Эльконин, Д. Б. Психическое развитие в детских возрастах / Д. Б. Эльконин. — М.; Воронеж, 1997.

О работе

Автор: . Показать все работы автора

15879

Цена: 1350 рублей. Поставьтеи получите скидку 10%!

Дисциплина: «Психология, педагогика»

Тема: «Индивидуальные особенности когнитивного развития младших дошкольников»

Тип: «Курсовая работа»

Объем: 44* страницы

Год: 2014

Скачать курсовую

Пароль на скачивание файла (получить пароль):

Укажите результаты вычисления:
9 - 6 =

Продажи полностью автоматические. Пароль выдается сразу после завершения процедуры покупки. Для получения пароля на курсовую «Индивидуальные особенности когнитивного развития младших дошкольников» произведите оплату.
Внимание!!! Работы могут не соответствовать требованиям к оформлению какого-либо конкретного учебного заведения.
Для получения полноценной курсовой или реферата с вашими требованиями сделайте заказ новой работы.

По всем вопросам обращайтесь по почте procom@mail.ru или вгруппу.

Выберите удобный для Вас способ оплаты

Похожие работы:

 

Комментарии:

Текст сообщения:

Ваше имя:

Ваш e-mail:

Укажите результаты вычисления:

0 + 2 =

Индивидуальные особенности когнитивного развития младших дошкольников - Курсовая работа
Number of Queries: 18, Parse Time: 0.083392143249512, 2016-08-26 16:39:47
www.webmoney.ru