Недавно просмотренные:





Главная -> Скачать курсовые -> Психология -> Характеристика ассоциативно-рефлекторной теории обучения

Характеристика ассоциативно-рефлекторной теории обучения

Содержание

Введение

1 Сущность и история развития ассоциативно-рефлекторной

теории обучения

1.1 История ассоциативно-рефлекторной теории обучения

1.2 Сущность ассоциативно - рефлекторной теории обучения

2 Разновидности и методика ассоциативно-рефлекторной теории

2.1 Разновидности ассоциативно-рефлекторной теории

2.2 Методика ассоциативно-рефлекторной теории

Заключение

Глоссарий

Список использованной литературы

Приложение

Выдержки из текста

Деятельность людей в процессе обучения носит учебно-познавательны и характер. Поэтому эффективность обучения в целом во многом определяется умением педагогов организовать учебный процесс в соответствии с основными закономерностями учебно-познавательной деятельности обучаемых. С их учетом разрабатываются также разнообразные педагогические (дидактические) концепции обучения.

В педагогической науке достаточно много теорий, раскрывающих и характеризующих основы обучения, воспитания и развития человека. Однако методологическое и теоретическое значение среди них имеют те, которые отражают психологические закономерности восприятия и осмысления педагогических воздействий и их результатов.

К ним в первую очередь следует отнести ассоциативно-рефлекторную теорию обучения, которая опирается на основные закономерности условно-рефлекторной деятельности головного мозга.

Она рассматривает процесс освоения как постепенное образование в сознании обучаемого новых связей, «ассоциаций» по признаку сходства или различия изучаемых свойств и сторон предметов, явлений. Она предполагает следующую логику процесса овладения знаниями: восприятие учебного материала, его осмысливание и запоминание, применение закрепившихся знаний на практике.

Все педагогические концепции, независимо от их содержания и направленности, конечную цель обучения трактуют как овладение обучаемыми системой знаний и практической подготовленности, необходимых для успешной практической деятельности. Организационную сторону этого процесса обеспечивает руководитель занятия. Поэтому ему очень важно знать сущность, содержание и особенности основных концепций обучения, видеть их сильные и слабые стороны и с учетом этого организовывать процесс обучения. Руководствуясь основными положениями той или иной концепции обучения, педагог планирует свою деятельность и деятельность обучаемых по овладению ими учебным материалом. При этом он использует наиболее эффективные формы, средства и методы обучения. Регулярный контроль и анализ результатов учения позволяют оперативно вносить необходимые коррективы как в деятельность обучающего, так и в деятельность обучаемых.

О работе

Автор: . Показать все работы автора

13661

Цена: 720 рублей. Поставьтеи получите скидку 10%!

Дисциплина: «Пcихoлoгия»

Тема: «Характеристика ассоциативно-рефлекторной теории обучения»

Тип: «Курсовая работа»

Объем: 30* страниц

Год: 2013

Скачать курсовую

Пароль на скачивание файла (получить пароль):

Укажите результаты вычисления:
6 - 2 =

Продажи полностью автоматические. Пароль выдается сразу после завершения процедуры покупки. Для получения пароля на курсовую «Характеристика ассоциативно-рефлекторной теории обучения» произведите оплату.
Внимание!!! В работах могут отсутствовать все или часть приложений.
Работы могут не соответствовать требованиям к оформлению какого-либо конкретного учебного заведения.
Для получения полноценной курсовой или реферата с вашими требованиями сделайте заказ новой работы.

По всем вопросам обращайтесь по почте procom@mail.ru или вгруппу.

Выберите удобный для Вас способ оплаты

Похожие работы:

 

Комментарии:

Текст сообщения:

Ваше имя:

Ваш e-mail:

Укажите результаты вычисления:

6 + 3 =

Характеристика ассоциативно-рефлекторной теории обучения - Курсовая работа
Number of Queries: 18, Parse Time: 0.20245099067688, 2018-05-01 00:33:07
www.webmoney.ru