Недавно просмотренные:





Главная -> Скачать курсовые -> Педагогика -> Оценка адаптированности учителя пенсионного возраста к профессиональной среде на примере гимназии № 120.

Оценка адаптированности учителя пенсионного возраста к профессиональной среде на примере гимназии № 120.

Содержание

Введение

І.Теоретические предпосылки исследования

1.1.Психология возрастного и профессионального старения

1.2. Проблема социально-психологической адаптации

ІІ. Оценка адаптированности учителя пенсионного возраста к профессиональной среде на примере гимназии № 120

2.1. Общая характеристика организации

2.2. Сравнительная оценка адаптированности молодых и пожилых учителей по критерию психофизиологических состояний

2.3 Сравнительная оценка адаптированности молодых и пожилых учителей по критерию удовлетворенности профессией

Заключение

Список литературы

Выдержки из текста

Социологические исследования показали, что доля учителей, находящихся в пенсионном возрасте (со стажем работы более 25 лет) со-ставляет более 15%. Таким образом, каждый шестой учитель сегодня на-ходится в пенсионном возрасте, достаточно отчетливо обнаруживается тенденция старения кадров в народном образовании.

Те же исследования показали, что с возрастом увеличивается количе-ство учителей, испытывающих состояние коммуникативной перегрузки. Пенсионный возраст вызывает фрустрированность учителя относительно своих будущих перспектив.

Поэтому учитель в возрасте 50 и более лет нуждается в психологиче-ской помощи. Психологические предпосылки сохранения учителем адаптированности к профессии заслуживают самого серьезного изучения.

Целью нашего исследования стало выявление психологических фак-торов сохранения адаптированности учителя к профессиональной среде и разработка программы психологической коррекции для учителя, испыты-вающего затруднения в связи с возрастными изменениями адаптационных возможностей.

Предметом исследования явились: уровень адаптированности к профессии учителя пенсионного возраста, продолжающего работу в школе, и психологические факторы сохранения этой адаптированности.

Объектом исследования стали учителя средних школ разных специальностей в возрасте от 50 до 65 лет - 120 человек.

Методологические принципы нашего исследования: системный подход, принцип активности психики и ее носителя, принцип комплексности, принцип научности.

Методы исследования. Для решения поставленных задач и проверки сформулированных гипотез использовались следующие методы: теоретические - анализ психологической литературы, изучение диссертационных работ, связанных с проблемой исследования. Среди эмпирических методов применялись процедуры наблюдения, психодиагностика, формирующий, контрольный эксперименты.

Литература

1. Алексеева Ф.И. Программа учебного курса развития психологиче-ской культуры педагогов «Сотвори себя в процессе познания» // Вест¬ник Балтийской педагогической Академии, научное издание, Вып. 18. -СПб. 2012

2. Алексеева Ф.И. Психологическая помощь учителю пенсионного воз-раста / Психология XXI века: Тезисы Международной научно- практической конференции студентов и аспирантов «Психология XXI века / Под ред. В.Б.Чеснокова. - СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2012, с. 215.

3. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. - М.: Изд- во «Наука», 2012.-380 с.

4. Ананьев Б.Г. Психологическая структура человека как субъекта. В кн.: Человек и общество. Вып. 2. - 2011.

5. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. - СПБ, 2011. - 338 с.

6. Ананьев В.А. Введение в психологию здоровья. Учебное пособие. - СПб., 2008.

7. Анцыферова Л.И. Новые стадии поздней жизни: время теплой осени или суровой зимы // Психологический журнал, Т. 15, № 3, 2007. - с. 99-105.

8. Анцыферова Л.И. Поздний период жизни человека: типы старения и возможности поступательного развития личности // Психологический журнал. Т. 17, № 6. - 2009.

9. Балл Г.А. Понятие адаптации и его значение для психологии лично-сти // Вопр. психологии, - 2009. - № 1.- 92-101.

10. Балтес П.Б. Всевозрастной подход в психологии развития: исследо-вание динамики подъемов и спадов на протяжении жизни. // Психоло-гический журнал. - 2009, № 1.-с. 60-80.

11. Барабанова М.В. Изучение психологического содержания синдрома выгорания // Вестник МГУ, серия 14. - 1995, № 1.- с. 54-55.

12. Бизяева A.A. Рефлексивные процессы в сознании и деятельности учителя. Автореф. дис... канд. пед. наук. - СПб., 1993. - 20 с.

13. Березин Ф.Б. Психическая и психофизиологическая адаптация чело-века. -Л., 2009.- с. 268.

О работе

Автор: . Показать все работы автора

19081

Цена: 550 рублей. Поставьтеи получите скидку 10%!

Дисциплина: «Педагогика»

Тема: «Оценка адаптированности учителя пенсионного возраста к профессиональной среде на примере гимназии № 120.»

Тип: «Курсовая работа»

Объем: 37* страниц

Год: 2013

Скачать курсовую

Пароль на скачивание файла (получить пароль):

Укажите результаты вычисления:
7 + 1 =

Продажи полностью автоматические. Пароль выдается сразу после завершения процедуры покупки. Для получения пароля на курсовую «Оценка адаптированности учителя пенсионного возраста к профессиональной среде на примере гимназии № 120.» произведите оплату.
Внимание!!! Работы могут не соответствовать требованиям к оформлению какого-либо конкретного учебного заведения.
Для получения полноценной курсовой или реферата с вашими требованиями сделайте заказ новой работы.

По всем вопросам обращайтесь по почте procom@mail.ru или вгруппу.

Выберите удобный для Вас способ оплаты

Похожие работы:

 

Комментарии:

Текст сообщения:

Ваше имя:

Ваш e-mail:

Укажите результаты вычисления:

9 + 2 =

Оценка адаптированности учителя пенсионного возраста к профессиональной среде на примере гимназии № 120. - Курсовая работа
Number of Queries: 18, Parse Time: 0.16630911827087, 2017-07-01 10:54:55
www.webmoney.ru