Недавно просмотренные:





Главная -> Скачать курсовые -> Педагогика -> Игровые технологии обучения. Принципы, содержание и формы обучения

Игровые технологии обучения. Принципы, содержание и формы обучения

Содержание

Введение

1 Игровые технологии, и теория игр

1.1 Происхождение и социально-педагогическое значение игры

1.2 Теории игры

2 Игры как метод обучения

2.2 Дидактические игры как метод обучения

2.2. Взаимосвязь игры и обучения

2.3 Роль игры в обучении младших школьников

Заключение

Глоссарий

Список использованный источников

Приложение

Выдержки из текста

С приходом в школу начинается важный этап в жизни ребенка. Возрастает новая социальная позиция личности - учащийся, т.е. непосредственный участник одной из форм общественно значимой деятельности, требующей большого напряжения сил. К малышу в этот период предъявляются новые требования, у него появляются новые обязанности; новые товарищи, новые отношения со взрослыми также требуют определенных нравственных усилий и опыта включения в деловые отношения. Но готов ли ребенок ответить на новую для него социальную ситуацию?

Психологи считают, что в целом уровень психического и физического развития детей-шестилеток позволяет им успешно справляться с систематической учебной работой в условиях общеобразовательной школы. В то же время приходится учитывать, что шестилетки отличаются повышенной возбудимостью, эмоциональностью, довольно быстрой утомляемостью, неустойчивостью внимания, ситуативностью поведения. Классная форма коллективной работы вызывает у многих детей психологические затруднения.

Дети, посещавшие детский сад, как правило, более общительные, легче устанавливают контакт с учителем и сверстниками, свободнее чувствуют себя в коллективе, умеют соблюдать санитарно-гигиенические правила, не боятся оставаться в школе без родителей. «Домашние» дети, напротив, более остро переживают переход к новому образу жизни. Они часто не имеют необходимых навыков общения и работы в коллективе.

Психологическое напряжение, возникающее у первоклассников, впервые переступивших порог школы, возникает как результат реакции на изменившуюся, непривычную обстановку. Дети не знают, чем отличается учитель от воспитателя детского сада, а также от мамы и бабушки. У ребенка есть опасение и по отношению к сверстникам

Новый режим жизни - режим ученика - предполагает повышенную работоспособность по сравнению со старшей группой детского сада.

В школе необходимо внимательно слушать учителя, не баловаться на уроках, уметь подчиняться правилам и распорядку дня.

О работе

Автор: . Показать все работы автора

14415

Цена: 720 рублей. Поставьтеи получите скидку 10%!

Дисциплина: «Педагогика»

Тема: «Игровые технологии обучения. Принципы, содержание и формы обучения»

Тип: «Курсовая работа»

Объем: 30* страниц

Год: 2014

Скачать курсовую

Пароль на скачивание файла (получить пароль):

Укажите результаты вычисления:
0 + 9 =

Продажи полностью автоматические. Пароль выдается сразу после завершения процедуры покупки. Для получения пароля на курсовую «Игровые технологии обучения. Принципы, содержание и формы обучения» произведите оплату.
Внимание!!! В работах могут отсутствовать все или часть приложений.
Работы могут не соответствовать требованиям к оформлению какого-либо конкретного учебного заведения.
Для получения полноценной курсовой или реферата с вашими требованиями сделайте заказ новой работы.

По всем вопросам обращайтесь по почте procom@mail.ru или вгруппу.

Выберите удобный для Вас способ оплаты

Похожие работы:

 

Комментарии:

Текст сообщения:

Ваше имя:

Ваш e-mail:

Укажите результаты вычисления:

5 - 2 =

Игровые технологии обучения. Принципы, содержание и формы обучения - Курсовая работа
Number of Queries: 18, Parse Time: 0.14957094192505, 2016-08-19 16:26:27
www.webmoney.ru