Недавно просмотренные:





Главная -> Скачать курсовые -> Менеджмент -> Теоретические и методологические основы аттестации и обучения персонала

Теоретические и методологические основы аттестации и обучения персонала

Содержание

Глава 1. Теоретические и методологические основы аттестации и обучения персонала

1.1. Аттестация и обучение персонала

1.2. Аттестация как форма оценки персонала

1.3. Подготовка и проведение аттестации в организации

Глава 3. Анализ действующей системы управления и оценки персонала в ООО «Тверская ювелирная компания»

3.1. Структура системы управления в ООО «Тверская ювелирная компания»

3.2. Оценка персонала в организации «Тверская ювелирная компания»

Выдержки из текста

Получить высокую оценку в управлении персоналом организации возможно только в том случае, если кадры обладают знаниями, умением и необходимыми усилиями для выполнения задач, стоящих перед фирмой. Когда подходящие кадры оформлены, их обучение становится основным фактором, обеспечивающим их развитие навыков, умения и знаний необходимых хорошего выполнения работы. Управлением обучения персонала занимаются в ряде компаний менеджеры и привлекаются консультанты и работники учебных заведений, специалисты смежных предприятий по найму. Образование и обучение персонала в настоящее время становятся непрерывными. Обучение всегда должно быть связано с работой, и менеджер должен обеспечить необходимую организацию процесса обучения и контроль его эффективности. Обучение должно быть нацелено на улучшение способностей персонала, требующего выполнения определенной работы в настоящее время и в будущем. Оценка этих знаний, полученных в учебном процессе, необходима каждой организации в виде аттестации. Для организации учебного процесса менеджеры фирмы используют модель обучения. Схема обучения в каждой модели обучения будет отличаться от требований фирмы. Результаты обучения анализируются в зависимости от полученного эффекта. Детальный анализ обучения происходит на уровне производимой конкретной работы в подразделении фирмы. Уровни определения потребностей в обучении составляют основу систематической модели обучения. Основными ресурсами для проведения обучения является время, так как оно финансируется. Модели обучения требуют определенной стоимости и нормирования затрат. Руководители программ и фирмы заинтересованы в обучении персонала, сокращении текучести кадров и получении работниками определенных знаний и навыков.

При подготовке учебного плана предъявляются определенные требования. На основе предварительного анализа требуется выявить конкретные функции и элементы рабочего процесса, требующие улучшения или развития и доработки для создания конкурентоспособной продукции. Обучение проводят на рабочем месте при непосредственном взаимодействии с обычной работой в обычной рабочей ситуации. Обучение проводят и вне работы внешними учебными структурами: курсами, колледжами, институтами, университетами. Данные методы не исключают друг друга. Обучение может проводиться с отрывом от производства и без отрыва от производства. При обучении на рабочем месте могут применяться методы копирования, наставничества, ротации, метод усложненных заданий. При обучении вне рабочего места применяются деловые игры, учебные ситуации, моделирование с использованием тренажеров, макетов, тренинг сензитивности, ролевые игры. Полная оценка обучения должна помочь ответить на вопросы, связанные с расчетом эффективности, затраченных средств на обучение. При проверке полученных знаний при обучении персонала выявляются определенные недостатки модели, программ и отдельных элементов. Руководит аттестацией обученного персонала главный инженер организации или руководитель, при котором вместо массовых кампаний, носящих, как правило, формальный характер, проводятся проверки на профессионализм и пригодность к работе конкретного сотрудника в современных условиях. Сейчас необходимость и полезность аттестации очевидна — с ее помощью можно объективно определить творческую ценность каждого работника для конкретного предприятия.

Аттестация призвана не только решать вполне конкретные задачи (совершенствование управления персоналом и расстановки кадров, формирование резерва на выдвижение, определение потребности в повышении квалификации и управлении карьерой сотрудников, совершенствование форм и методов работы самих руководителей), но и осуществлять подготовку и апробацию новых мотивационных моделей. Без этого аттестация превращается в формальную процедуру

К сожалению, практика проведения внутрифирменных (внутрипроизводственных) аттестаций свидетельствует, что зачастую они проводятся формально, исключительно с учетом требований соответствующих нормативных документов или локальных положений, разрабатываемых самими предприятиями (организациями). Такой подход не позволяет в достаточной степени оценить деловые и профессиональные качества работников и правильно определить меры мотивационного воздействия.

Аттестация сотрудников — это периодическая комплексная проверка уровня деловых, личностных и моральных качеств работника по соответствующей занимаемой им должности.

Разные авторы дают различные, порою существенно отличающиеся друг от друга определения аттестации. Например, в книге Зеера дается следующее определение аттестации: аттестация- это комплексная оценка уровня развития качеств сотрудника, необходимых для достижения наилучших результатов в занимаемой должности.

Аттестация – процесс оценки эффективности выполнения сотрудником своих должностных обязанностей, осуществляемый его непосредственным руководителем.

Организация системы аттестации. Аттестация работников в зависимости от ее повода бывает очередная, по истечении испытательного срока, для продвижения по службе, перевода в другое подразделение.

Очередная аттестация проводится ежегодно и обязательна для всех работников. Основа аттестации — описание проделанной работы и результатов по основным видам деятельности.

Аттестация по истечении испытательного срока преследует цель получения документированного вывода по результатам аттестации, а также аргументированных рекомендаций по дальнейшему служебному использованию аттестуемого.

Аттестация для продвижения по службе проводится с учетом требований новой предполагаемой должности и новых обязанностей, при этом выявляются потенциальные возможности работника и уровень его профессиональной подготовки для занятия более высокой должности.

Аналогичные подходы могут быть использованы при аттестации руководителя (специалиста) при переводе его в другое структурное подразделение, если существенно меняются обязанности и решаемые задачи.

О работе

Автор: . Показать все работы автора

633

Цена: 540 рублей. Поставьтеи получите скидку 10%!

Дисциплина: «Менеджмент»

Тема: «Теоретические и методологические основы аттестации и обучения персонала»

Тип: «Курсовая работа»

Объем: 82* страницы

Год: 2007

Скачать курсовую

Пароль на скачивание файла (получить пароль):

Укажите результаты вычисления:
7 + 3 =

Продажи полностью автоматические. Пароль выдается сразу после завершения процедуры покупки. Для получения пароля на курсовую «Теоретические и методологические основы аттестации и обучения персонала» произведите оплату.
Внимание!!! Работы могут не соответствовать требованиям к оформлению какого-либо конкретного учебного заведения.
Для получения полноценной курсовой или реферата с вашими требованиями сделайте заказ новой работы.

По всем вопросам обращайтесь по почте procom@mail.ru или вгруппу.

Выберите удобный для Вас способ оплаты

Похожие работы:

 

Комментарии:

Текст сообщения:

Ваше имя:

Ваш e-mail:

Укажите результаты вычисления:

5 + 6 =

Теоретические и методологические основы аттестации и обучения персонала - Курсовая работа
Number of Queries: 18, Parse Time: 0.14686989784241, 2016-08-11 11:15:24
www.webmoney.ru